日常語言中的梯級推理(四)

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8. 各種複合形式
8.1 梯級算子與極大/極小詞的複合

在第5至7節,筆者介紹了各種「梯級算子」、「極大/極小詞」和「主觀量副詞」的「恰當性條件」。這些詞項不是孤立的,而是可以共現於同一句中,以下筆者簡介一些常見的複合形式並解釋其理據。為方便以下的討論,現先把某些「梯級算子」和「極大/極小詞」的「恰當性條件」重列於下:

連/甚至:tp真,並且LIKELIHOOD(tp) < LIKELIHOOD(cp) (14)

何況/別說:tp真,並且LIKELIHOOD(tp) > LIKELIHOOD(cp) (15)

肯定式增強型極大/極小詞:p真,並且LIKELIHOOD(p)極小 (18)

肯定式減弱型極大/極小詞:p真,並且LIKELIHOOD(p)極大 (23)

首先,從(14)和(15)可見,在「連/甚至」與「何況/別說」的「恰當性條件」中,tp與cp的比較關係具有相反方向,因此在自然語言句子中,這兩個詞常可共現於同一個複句中,如下句所示:

連豬肉榮都跳得過3號障礙,更何況鬼腳七了。

請注意在上句中,「豬肉榮跳得過3號障礙」與「鬼腳七跳得過3號障礙」互為對方的cp。



其次,從(14)和(18)可見,「連/甚至」與「肯定式增強型極大/極小詞」的「恰當性條件」相容,因為如果LIKELIHOOD(p)極小,那麼LIKELIHOOD(p)自然少於任何cp的LIKELIHOOD值,因此「連/甚至」一般可以與肯定式增強型極大/極小詞」共現。不過,由於「極大/極小詞」有很強的習語性質,它們不能任意加插詞項,在與「連/甚至」共現時可能須把原來的語句大幅改寫才行,例如「草木皆兵」便要改寫為

連草木也誤以為兵。

同理,從(15)和(23)亦可見「何況/別說」與「肯定式減弱型極大/極小詞」在理論上可以共現。不過,正如筆者在6.2小節中指出的,「減弱型極大/極小詞」的「梯級推理」具有「可取消性」,不是總是成立的。而且由於「極大/極小詞」的習語性質,這些詞項與「何況/別說」共現的例子便更少見,以下是筆者自擬的例句:

別說出少許力,要我赴湯蹈火也在所不惜!




8.2 框式主觀量副詞

在本小節我們討論「框式主觀量副詞」,即由「主觀量副詞」自身或與「梯級算子」、「極大/極小詞」組成的框架。首先,第7節介紹的「主觀量副詞」往往可以互相組成一些框架,例如「只...就...」、「才...就...」、「只...還...」、「才...還...」等。有趣的是,這些框架中最後一個副詞的「恰當性條件」就是整個「框式主觀量副詞」的「恰當性條件」。換句話說,「框式主觀量副詞」所表達的「主觀量」由最後一個副詞決定,其他副詞退居次要地位。舉例說,以下語句

只三天就走了一百里路。(本來預計要用五天走一百里路。)

的「恰當性條件」便等於「就」的「恰當性條件」,即

只...就...:tp真,並且LARGENESS(tp) > LARGENESS(cp)

其中

LARGENESS("Ql走了Qr路") ≈ Qr / Ql

讀者可自行驗證在上句中「只...就...」的使用是恰當的。



筆者在7.3小節沒有考慮形如「都 + (謂語) + Qr」的句式,這是因為這類句式較難分析,其中的「謂語」常可省去,例如

都十八歲了。 (38)

現在如果我們把這類句式看成隱含著某種「框式主觀量副詞」,便使分析變得較容易。事實上,上述句子不能單獨成句,要在其後補上一句語義才能完整,例如下句:

都十八歲了,還挑不起五十斤東西。(一般十八歲的青年挑得起七十斤。)

這樣我們便把(38)改寫成包含「都...還...」的句子。根據前面的討論,這個框架的「恰當性條件」由其最後一個副詞「還」決定,即

都...還...:tp真,並且LARGENESS(tp) < LARGENESS(cp)

其中

LARGENESS("AGE了,挑不起WEIGHT東西") ≈ WEIGHT / AGE

上式的理據是,年紀越大(這裡只考慮完成發育之前的年齡),越能挑得起重物;物件越重,越挑不起。讀者可自行驗證在上句中「都...還...」的使用是恰當的。



其次,某些「主觀量副詞」可以與「梯級算子」組成框架,最常見的格式是「連/甚至...都/也...」。為解釋此一格式的理據,以下把「連/甚至」和「都」的「恰當性條件」並列在一起以作比較:

連/甚至:tp真,並且LIKELIHOOD(tp) < LIKELIHOOD(cp) (14)

都:tp真,並且LARGENESS(tp) < LARGENESS(cp) (33)

以上兩式非常相似,兩者不同之處僅在於前者使用LIKELIHOOD函項,而後者則使用LARGENESS函項。但根據7.3小節的討論,「都」的LARGENESS函項所表達的是數量詞語與全句謂語實現的「可能性」的關係,因此這個LARGENESS與LIKELIHOOD實際表達同一種關係,所以「連/甚至」可與「都」共現(在與「連/甚至」共用時,「都」有時可用「也」代替)。舉例說,前面(34)的LARGENESS函項其實也就是(34)的LIKELIHOOD函項,即

LARGENESS("挑WEIGHT覺得累") = LIKELIHOOD("挑WEIGHT覺得累") ≈ WEIGHT / 1

因為WEIGHT越大越可能覺得累。由此可知,(34)可改寫為

他甚至挑二十斤都覺得累。

根據前述「連/甚至」與「何況/別說」的共現關係,我們還可以構造包含更複雜框架「連/甚至...都/也...何況/別說...」的語句,例如:

他甚至挑二十斤都覺得累,更別說四十斤了。




9. 單調性概念的推廣
9.1 恰當性算子的單調性

我們首先回顧「連/甚至」的「恰當性條件」:

連/甚至:tp真,並且LIKELIHOOD(tp) < LIKELIHOOD(cp) (14)

從上式容易看到,如果我們把tp換成另一個LIKELIHOOD值更低的真命題tp',那麼上述條件必然成立。舉例說,設我們沿用第5節的例子,由於

LIKELIHOOD("豬肉榮跳得過3號障礙") < LIKELIHOOD("豬肉榮跳得過2號障礙")

如果「連/甚至豬肉榮都跳得過2號障礙」是恰當的,並且豬肉榮也跳得過3號障礙,那麼根據(14),「連/甚至豬肉榮都跳得過3號障礙」必然也是恰當的。上述結果不是偶然的,而是從「連/甚至」的「恰當性條件」導出的必然結果,因此我們可以把「連/甚至」的「恰當性條件」改寫為(在以下條件中,p和q為命題):

設q真,如果「連/甚至(p)」是恰當的,並且LIKELIHOOD(p) ≥ LIKELIHOOD(q),

則「連/甚至(q)」也是恰當的。 (39)

設q真,如果「連/甚至(p)」是不恰當的,並且LIKELIHOOD(p) ≤ LIKELIHOOD(q),

則「連/甚至(q)」也是不恰當的。

在上式中,「連/甚至」被寫成「算子」的形式(例如句子「連/甚至豬肉榮都跳得過3號障礙」可以被寫成「連/甚至(豬肉榮跳得過3號障礙)」),筆者把這種算子稱為「恰當性算子」(Felicity Operator),因為對於這些算子,我們關心的不是「真值條件」,而是「恰當性條件」(除了「連/甚至」和「何況/別說」外,「極大/極小詞」和「主觀量副詞」也可被看成「恰當性算子」)。此外,請注意(39)跟以下量詞的「遞減性」定義非常相似(在以下定義中,p和q為量化句):

如果p真,並且p的論元 ⊇ q的論元,那麼q也真。 (40)

如果p假,並且p的論元 ⊆ q的論元,那麼q也假。

由此我們可以把量詞的「單調性」概念擴大至「連/甚至」這類「恰當性算子」,並把「連/甚至」看成「關於LIKELIHOOD函項的遞減算子」。同理,我們亦可以把「何況/別說」看成「關於LIKELIHOOD函項的遞增算子」。



上述概念還可以推廣至「主觀量副詞」。舉例說,「就/便/竟/整整」的「恰當性條件」便可以改寫為:

設q真,如果「就/便/竟/整整(p)」是恰當的,並且LARGENESS(p) ≤ LARGENESS(q),

則「就/便/竟/整整(q)」也是恰當的。 (41)

設q真,如果「就/便/竟/整整(p)」是不恰當的,並且LARGENESS(p) ≥ LARGENESS(q),

則「就/便/竟/整整(q)」也是不恰當的。

上述條件告訴我們,如果「我們兩個人就賺了一萬元」是恰當的,並且「他們」兩個人賺了二萬元,那麼「他們兩個人就賺了二萬元」也是恰當的。請注意(41)跟量詞「遞增性」的定義非常相似,由此我們可以把「就/便/竟/整整」看成「關於LARGENESS函項的遞增算子」。同理,我們亦可以把「才/只/僅/剛剛」以及「都/還」看成「關於LARGENESS函項的遞減算子」。




9.2 蘊涵梯級與恰當性梯級

在上一小節,筆者提出了「恰當性算子」的「單調性」概念,並指出此一概念與「量詞」的「單調性」概念有密切的聯繫。其實,我們還可以從另一角度看「恰當性算子」與「量詞」之間的聯繫。為此,筆者首先提出「蘊涵梯級」(Entailment Scale)的概念。一個「蘊涵梯級」就是由一組有相似語義內容和句法結構的命題組成的梯級,梯級內的每一項蘊涵其右面各項,即如果某一項是真的,那麼其右面各項也是真的。舉例說,根據「量化句」的「單調性推理」,我們可以構造以下「蘊涵梯級」:

<所有(人)(跑步), 所有(學生)(跑步), 所有(小學生)(跑步), 所有(小一學生)(跑步)>


<有(小學生)(跑步), 有(小學生)(做運動)>

類似地,我們亦可以定義「恰當性梯級」(Felicity Scale),即由一個「梯級模型」內的命題組成的梯級,在這梯級中,如果某一項是恰當的,那麼其右面各項只要是真的也都是恰當的。舉例說,利用第5節的「梯級模型」,我們可以構造以下帶「連」的「恰當性梯級」:

<連(豬肉榮跳得過1號障礙), 連(豬肉榮跳得過2號障礙), 連(豬肉榮跳得過3號障礙)>


<連(鬼腳七跳得過10號障礙), 連(豬肉榮跳得過10號障礙)>

上述概念還可以推廣至「主觀量副詞」。舉例說,沿用上一小節的例子,我們可以構造以下帶「就」的「恰當性梯級」:

<就(兩個人賺了一萬元), 就(兩個人賺了二萬元), 就(兩個人賺了三萬元)>

最後,讓我們考慮「極大/極小詞」。由於「極大/極小詞」一般具有習語性質,而且其語義和「恰當性條件」都是有關極端情況,我們難以構造「極大/極小詞」的「恰當性梯級」。舉例說,我們不能從「一毫不拔」的恰當性推出「半毫不拔」的恰當性,因為漢語中壓根兒沒有「半毫不拔」此一成語。即使同時存在兩個有數量差距的「極大/極小詞」,我們也不能說其中一個比另一個更恰當。舉例說,儘管漢語有「寸步不讓」和「半步不讓」這兩種說法,我們卻不能把這兩個「極小詞」排成「恰當性梯級」,只能說它們具有相同等級的恰當性。




10. 總結

在本文中,筆者透過「梯級」、「廣義分式」、「單調性」等概念對「量詞」、「極性形容詞」、「梯級算子」、「極大/極小詞」、「主觀量副詞」等進行了統一處理,所涉及的範圍橫跨語義學、語用學、修辭學、語法學等領域,揭示了「梯級推理」在日常語言中的普遍性。從更廣的角度看,「梯級」的概念其實體現了數學上「序」(Order)的概念,而「序」結構正是當代數學研究的三大結構(代數結構、序結構、拓樸結構)之一,由此可見「梯級」概念在人類思維中的普遍性和重要性。



必須指出的是,本文涉及的某些課題是近期才提出來的,還在發展之中,因此本文只觸及這些課題的某個側面,遠遠談不上全面剖析。以「主觀量副詞」為例,這些詞項有很豐富的語義和複雜的用法,例如「才」可用來表達時間關係,「都」則可用來表達總括,具有類似於「全稱量詞」的作用,等等。本文只是把「主觀量」與「梯級推理」結合,從而討論這些詞項語義中的某個側面,如何把本文的框架推廣至其他側面,還有待深入研究。不過,筆者相信本文已指出進一步研究上述課題的可行方向。

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謝謝

謝謝Kafat先生.

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謝謝Kafat學友

認真拜讀中。

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深不可測...

深不可測...

拜謝.

OZ

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耐性

吳彥祖 寫到 :
深不可測...

OZ


需要耐心讀。

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十分敬佩Kafat先生

要讀完此四篇已不容易,更何況寫完這四篇。

要寫完這四篇,一定讀了很多參考書,然後將龐雜的內整理出來,有條理有系統言簡意賅地表述出來,這需要超凡的功力。

再次感謝Kafat先生。

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大家過譽了

大家過譽了,其實我要感謝我的導師蔣嚴博士的指導。

幾個月前,我對本文提到的各種理論還認識不深,更從未聽過「主觀量」的名稱。正是蔣博士引導我閱讀有關「梯級隱涵」的文獻,並提供有關「梯級模型」的資料,才啟發我對這個課題的興趣。

蔣博士更鼓勵我思考有關漢語「就」、「才」、「都」等副詞與量化的關係,並借了李宇明的《漢語量範疇研究》給我,給了我很大啟發。我發覺這些副詞與「梯級模型」有一些相通之處,所以才嘗試把兩者結合起來。

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蔣教授的課

蔣教授下學期開研究生的課「Pragmatic Theory and Natural Language Logic」,我希望能去旁聽。

不知家發學友會不會修讀或旁聽?

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你應可以選修這門課

張海澎 寫到 :
蔣教授下學期開研究生的課「Pragmatic Theory and Natural Language Logic」,我希望能去旁聽。

我當然會上他的課。

據我所知,這門課應是開放給本港各間大學研究生選修的,你應也可選修。

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創新

kafat 寫到 :
我發覺這些副詞與「梯級模型」有一些相通之處,所以才嘗試把兩者結合起來。

這是創新。期盼kafat先生在語言學領域裏提出更多的創新理論。

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那太好了

kafat 寫到 :

據我所知,這門課應是開放給本港各間大學研究生選修的,你應也可選修。

原來可以這樣!我一定爭取修讀。

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終於讀完了

終於認真地讀完了所有四輯的 <<日常語言中的梯級推理>>,眼界大開,深受啟迪。

感謝家發學友!

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原創性

家發學友在本文中提出不少富原創性的思想,如「恰當性算子」、「蘊涵梯級」、「恰當性梯級」等,十分難得。相信這將有力地推動語言學的發展。

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「恰當性算子」

我一直想將「分析邏輯」形式化,即創立一些數理符號,處理有關「分析」的步驟和技巧。

「分析邏輯」不同於目前佔主導地位的「推理邏輯」,「推理邏輯」關心的是「真值條件」,而「分析邏輯」關心的是「恰當性條件」,即怎樣的分析才是恰當的。前者關心的是推理有效性(對確性)問題,後者關心的是分析恰當性問題。

因此,要建立「形式分析邏輯」,必須打破「推理邏輯」思維模式,需要革命性地引入一些新的思維向度。我認為家發學友提出的「恰當性算子」思想是一個重要的啟示。

張海澎 的照片

推理與分析

我將邏輯分為「分析邏輯」和「推理邏輯」,並不是主張在實際思考中分析和推理可以分開。

在實際思考中,分析和推理往往是密不可分的。在分析的過程中往往離不開推理,在推理的過程中也往往離不開分析。

但在學術上,對二者可以分別地加以研究。

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我都想去 ^_^

/據我所知,這門課應是開放給本港各間大學研究生選修的/

how about undergrad?

:_)=

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冷眼先生超凡的功力

有條理有系統言簡意賅地表述出來,這需要超凡的功力。/

能在後設領域寫出如此評論也需要超凡的功力。

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這門課應該只接受postgrad學生

吳彥祖 寫到 :
how about undergrad?

:_)=

這門課應該只接受postgrad學生。如果你對形式語義學或者語用學感興趣,建議你先要打好數理邏輯和集合論的基礎,最好還要懂一點概率論,因為據蔣博士的研究,語用推理的形式化研究將要用到概率論的知識。

wslee 的照片

.^^

kafat 寫到 :
吳彥祖 寫到 :
how about undergrad?

:_)=

這門課應該只接受postgrad學生。如果你對形式語義學或者語用學感興趣,建議你先要打好數理邏輯和集合論的基礎,最好還要懂一點概率論,因為據蔣博士的研究,語用推理的形式化研究將要用到概率論的知識。

ha.. I don't know how the universities of HK are running classes now. But I am just querious on whether one can simply sit in. I remember when I was in HK, I sat in a lot of other classes, ha.. even classes at another university. I still enjoy doing that now.. hehe..^^

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wslee何時回來?

我想Kafat的意思是,這個課程只接受研究生修讀,至於旁聽應該沒有什麼限制。

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.^^

張海澎 寫到 :
我想Kafat的意思是,這個課程只接受研究生修讀,至於旁聽應該沒有什麼限制。

Probably by the end of the year.. ha.. Let me sit-in a class with you guys.. ^^

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至於旁聽應該沒有什麼限制。//

yeah... 好有性趣... ^_^

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吳彥祖兄

你會去旁聽嗎?我的水平不夠。

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「恰當性」概念的來源

張海澎 寫到 :
我認為家發學友提出的「恰當性算子」思想是一個重要的啟示。

這裡交代一下拙文中「恰當性」(Felicity)概念的來源。此一概念源自Austin最初的「言語行為理論」。Austin認為在日常語言中,很多語句(例如命令、感歎、許諾、為嬰兒命名、為一對新人證婚等)都不存在真假的問題,不在傳統的真值邏輯研究的範圍內。但這些語句都是「言語行為」(Speech Act)的結果,而言語行為有是否恰當的問題,例如當一個人發出一個命令時,他是否有資格發出有關命令,聽話人是否有可能達成有關命令,這些都關乎「恰當性」的問題,例如一名外國人命令香港金管局使人民幣貶值,這就是不恰當的命令。因此,Austin提出「恰當性」的概念以作為真值邏輯的補充。

不過,後來Austin大幅修改他的理論,把注意力轉移至言語行為的「語力」(Illocutionary Force)方面。後來,另一位學者Searle重整言語行為理論,把「恰當性」概念作為他的理論的一部分。Searle的重要工作是把言語行為分類,並為每一類言語行為定出其「恰當性條件」。

請注意拙文所稱的「恰當性條件」跟上述理論中的「恰當性條件」不是同一回事,我所指的「恰當性條件」不是針對一般的「言語行為」,而是針對個別詞項的用法而提出的。事實上,我所指的「恰當性條件」是形式語義學中的「真值條件」概念的推廣。

海澎學友在構建你的理論時,也可以從上述理論中汲取一些具啟發性的思想,並賦與新的詮釋。

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//Austin提出「恰當性」的概念//

//Austin提出「恰當性」的概念//

「恰當性」是否應然的問題?

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//你會去旁聽嗎?我的水平不夠。//

如果冷眼老師水平都不夠, 那我更無地自容了... ^_^"

kafat 的照片

「恰當性」與「應然」

「應然」是一個模態概念,在邏輯學或形式語義學上常常須應用到「可能世界」的理論,但Austin以及本人借用的「恰當性」卻不是模態概念,而是對傳統邏輯中「真」概念的推廣。

從歷史角度看,對「應然」的研究已有很長的歷史,而「恰當性」則是二十世紀隨著語用學發展才出現的概念。

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「恰當性」是否涉及價值問題?

請問 kafat 兄「恰當性」是否涉及價值問題?

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代答

「恰當性」不涉及價值問題。

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beautiful....

//他是否有資格發出有關命令,聽話人是否有可能達成有關命令,這些都關乎「恰當性」的問題,例如一名外國人命令香港金管局使人民幣貶值,這就是不恰當的命令。因此,Austin提出「恰當性」的概念以作為真值邏輯的補充。//

//而是對傳統邏輯中「真」概念的推廣。//

//我認為家發學友提出的「恰當性算子」思想是一個重要的啟示。//

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精闢

用「精闢」來形容更貼切。